从2009年起,在全国基层农技推广体系改革与建设项目的支持下，华中农业大学积极配合湖北省农业农村部门，依托学科优势和人才资源积极开展基层农技人员培训。14年来，学校共举办基层农技人员培训班125期，培训人员10769人，为湖北基层农技人员培训起到了示范和引领作用，为乡村振兴和农业农村现代化培养了一大批产业技术骨干。总结经验，主要有以下四点：

　　一、坚持新时代教育理念，积极服务国家战略

　　最近，习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调：“建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。”学校坚持高等教育服务国家战略的理念，致力于为乡村振兴提供科技和人才支撑。学校始终坚持把农技人员培训作为学校开展农业社会服务和农业科技成果转化的重要渠道，作为推动湖北农业农村现代化的重要措施，调集最优秀资源，帮助地方培养新农主力。学校高度重视农技人员培训，通过专家团队、农技人员主动了解培训需求，并坚持围绕“产业链”建设中的技术需求、管理需要等，促使农技人员了解产业发展、掌握主要技术、主动融入产业发展，从而提升农业技术人员服务地方农业产业转型升级的综合能力。学校通过培训努力把最新成果应用于产业发展，努力做到产学研训融合，与技术指导难点、产业发展痛点紧密结合，实现培训、推广、科研共同发展。

　　二、发挥学科优势，科学设置培训体系

　　积极推动农技人员培训标准化、规范化建设。学校优化培训课程结构设置，每期培训班设置8个专题讲座、1次学员案例分享、1次素质拓展、1次现场教学、1次研讨交流等教学活动。培训课程以学员为中心，以问题为导向，灵活的课程结构打破传统课堂授课局限，让专家和学员、学员和学员之间能多维度互动起来，极大提高学员学习热情，全方位提升学员参与感和体验感。

　　优化师资结构，着力提升培训效果。学校坚持多元开放师资体系，坚持“开门办班”，以学校富有产业实践经验的专家、行业管理部门、土专家等组成师资队伍，确保高规格、高标准师资参与培训活动。近些年，基层农技人员培训课堂上，院士授课、主管部门领导报告、“田秀才”纷纷加入培训课堂，开放多元的培训师资有效提升了培训的权威性、针对性和实效性。

　　创新培训方式，在引导学员自主学习和交流活动上下功夫。学校在提高培训课程质量上下功夫的同时，坚持创新培训方式来调动学员进一步深度学习。突出问题导向，解决实际问题。学校将UMU平台互动提问的二维码放入培训指南，让老师提前了解学员关注点，也方便学员在培训期间随时随地提问。严把提问交流互动环节，提高学习指向性。在班主任的指导、班委的配合下，每专题预留互动提问环节（含现场提问）和学员结课环节，鼓励学员面对专家提问解惑。部分综合性强的班次，增设“专家面对面”的互动交流环节，邀请3-5位产业专家来到培训课堂，与学员面对面沟通和交流，切实解决学员技术层面遇到的问题和困难。

　　加强学员视角的宣传，讲好“学员故事”。通过学院公众号、网站等推送培训新闻，提高社会关注农技推广工作。公众号还展示了畜牧班、水产班部分学员创作的诗作和摄影作品，展示学员风采，提升群体凝聚力。

　　三、用心服务学员，确保培训安全顺利实施

　　华中农业大学坚持以“高质量培训”为主线，以“严考勤、重安全、促学风、提质量”为原则，精心组织，确保服务质量与学员安全。培训工作准备充分，服务到位。为更好服务学员，学校认真做好训前通知，QQ群收集学员的需求信息，推送来校交通线路、校园图，及时答复学员咨询的相关问题。细心制作了培训指南，为每期培训班配备专职班主任，筹建班委会。

　　积极推动班主任主导，班委会自主管理。学校做好培训管控，组建班委会，全程参与班级自主管理。开好班会，为新学习“约法三章”。报到当天班主任组织召开班委会，明确各班委职责和工作任务。入学教育环节，班主任介绍培训班的教学安排、学习纪律等，为学员提供培训教学、业余活动等咨讯，为让学员更快了解培训整体安排、更快融入校园学习。日常管理中，班主任和班委会一同严格履行考勤和请假制度，确保学员安全、认真学习。严把结业证书颁发关，坚持执行2次无故缺勤不能结业的标准，让学员潜心学习。在班主任的精心管理下，学员的积极配合下，学员均能学有所获，并安全离校。

　　四、注重培训效果，推动四个转变

　　十多年来，农技人员队伍发展逐步成熟，培训需求也从解决单一品种种养技术向全产业链转变，培训效果从注重新知识到理念技术融合更新。面对新的形势要求，学校依托丰富的农科教资源，推动了农技人员培训的“四个转变”：培训目的从知识更新向综合能力提升转变，培训内容从微观生产技术向全产业链发展转变，培训方式从单一向多元转变，培训条件从传统向现代化转变。培训主题覆盖了我省种植、畜牧兽医、水产、农机、农产品质量安全、植物保护、蔬菜、茶叶、耕肥、植物检疫、科教骨干、市场与信息等领域，有效支撑并促进了我省现代农业发展。尤其在传授知识、现场教学、促进互动、服务地方等方面取得了较好效果，培养了“一懂两爱”三农工作队伍，宣传了行业培训工作，得到了学员和行业部门的高度认可。

　　培训从学习平台转向了资源聚合的交流平台。通过系统性、工程性的培训，学校与农技人员之间形成了一批技术交流推广平台，通过培训平台，学员能与学校专家之间快速对接，学员间也能及时交流当下面临的热点问题与农业新动态，双方互动极大推动了农业主推技术的应用与推广。